Сестринское дело — одна из самых популярных специальностей в сфере здравоохранения. Обучение проходит в университете. Поступление возможно после 9 или 11 класса. Баллы ЕГЭ не имеют значения.
Если вы хотите в будущем стать медсестрой, то после окончания школы можете поступить в университет. Там вам предложат более углубленную подготовку, и вы сможете найти работу на более высоких должностях.
Более подробную информацию о сестринском деле вы найдете ниже. Мы расскажем обо всех тонкостях обучения, а также об обязанностях медсестер и братьев и сестер.
Что входит в должностные обязанности?
Основная деятельность медсестры заключается в помощи пациентам и укреплении здоровья людей. Кроме того, медсестры должны быть готовы оказать нуждающимся базовую психологическую помощь. Медсестры также могут помочь, если пациенты не в состоянии самостоятельно позаботиться о своих физических потребностях.
Кроме того, стоит уточнить, что обучаться этой профессии могут как девушки, так и юноши. Никаких гендерных ограничений нет. К медсестрам предъявляются точно такие же требования.
На рабочем месте медсестры сталкиваются со следующим.
Список основных обязанностей приведен выше. В зависимости от места работы возможны дополнительные расширения.
Как получить профессиональную квалификацию медсестры
Если вы хотите стать медсестрой, вам необходимо подать досье по специальности «Сестринское дело» в отдел «Новые знания» университета. Это можно сделать после 9-го или 11-го класса. В первом случае студент должен получить общее среднее образование, что продлевает срок обучения на один год. Установлено, что за один год обучения в университете можно пройти программу 10 и 11 классов.
Вступительные требования.
Для введения в специальность медсестры не требуется дополнительных экзаменов. Все, что требуется, — это сертификат об успешном окончании школьной программы. Для его получения необходимо успешно сдать экзамен по использованию или применению.
ПРИМЕЧАНИЕ! Баллы, полученные с помощью государственного выпускного аттестата, не учитываются при поступлении в университет на эту специальность.
Профессиональные перспективы
После успешного завершения обучения в университете вы можете сразу же найти работу. Медсестры требуются в клиниках, тренажерных залах и спа-салонах. Человек сам выбирает то учреждение, которое ему больше нравится. Также можно продолжить обучение в университете. Это поможет повысить квалификацию и увеличить шансы найти хорошую работу. Для поступления необходимо сдать вступительные экзамены или использовать. Некоторые вузы принимают студентов в упрощенном режиме, если они уже учились в университете по той же специальности. Обучение в высшем учебном заведении дает больше перспектив и возможность занять в будущем руководящую должность.
Сестринское дело — одна из самых древних и престижных профессий. Ее история уходит корнями в Средневековье. Там эти девушки были известны как сестры милосердия. К ним обращались в случае различных недугов и дурных нравов. Самостоятельная профессия медсестры появилась примерно в XI веке. До этого времени почти все задачи по лечению пациента возлагались на терапевта. Со временем медсестры стали помогать раненым во время войн.
Обучение медсестер
Белебеевский медицинский колледж
Сегодня образование в области здоровья и для здоровья приобретает все большее значение. Важная роль в использовании новейших технологий в профилактике заболеваний населения и санитарном просвещении отводится сестринскому персоналу. Сестринский персонал активно участвует в обучении населения оказанию неотложной помощи, уходу за больными и инвалидами, а также успешно реализует обучающие программы для пациентов с сахарным диабетом, сердечно-сосудистыми заболеваниями и бронхиальной астмой.
Обучение в сестринском деле — это взаимный процесс целенаправленной деятельности между медсестрой и пациентом, который заключается в передаче знаний, навыков и компетенций от медсестры к пациенту или его родителям, родственникам или друзьям. В результате пациент или его родительский родственник приобретает и развивает определенные навыки для удовлетворения основных и важных человеческих потребностей.
Образование — неотъемлемая часть деятельности медсестры.
Педагогика сестринского дела преследует следующие цели.
Медсестрам приходится работать с различными категориями пациентов и решать разнообразные проблемы, требующие терпения, регулярности и опыта. Медсестры должны владеть приемами и методами обучения и консультирования.
Образовательные методы в сестринском деле включают.
В процессе обучения пациентов новой информации ее следует преподносить от простого к сложному, но при этом четко выделяя главное.
Обучение пациентов и их родственников является частью сестринского процесса. Сестринский процесс позволяет медсестрам систематизировать свою работу, выбирать приоритетные направления, планировать и осуществлять действия и оценивать их результаты вместе с пациентом. В то же время выполнение функции обучения зависит в первую очередь от умения медсестры выполнять этапы процесса обучения, начиная с предварительного определения уровня знаний и навыков пациента и заканчивая оценкой результатов обучения. Процесс обучения должен быть правильно структурирован, а цели и задачи — заранее определены. Поэтому для выполнения образовательной функции медицинской сестры необходимы специальные знания и навыки в области медицинской педагогики и психологии.
Теперь давайте рассмотрим этапы сестринского процесса.
На первом этапе сестринского процесса медсестра, осуществляющая образовательный процесс, должна, собрав необходимую информацию о пациенте заручиться поддержкой пациента и решить, чему и как его учить. Это можно сделать только в том случае, если медсестра точно определит, какие ключевые потребности пациента ущемляются.
Второй этап сестринского процесса заключается в определении проблем пациента (физических, психологических, социальных и духовных).
Этот этап включает в себя документирование и анализ полученной информации. В результате анализа формулируется сестринская проблема.
1) Существующая (первичная, промежуточная, вторичная),
2) недостаток знаний, например, в отношении правильного питания, приема лекарств и т. д. В педиатрической практике сестринские проблемы часто касаются не только пациентов, но и их родственников (например, неэффективное грудное вскармливание, отсутствие знаний о грудном вскармливании, массаж, ригидность младенца).
Третий этап сестринского процесса — определение целей и планирование сестринских вмешательств.
Цели делятся на краткосрочные и долгосрочные. Они должны быть конкретными, реалистичными, выполнимыми, соответствующими данной проблеме, сформулированными в контексте сестринских компетенций и ориентированными на пациента. Медсестры должны разрабатывать индивидуальный план обучения для каждого пациента, стараться делать это вместе с ним, давать советы и указания пациенту и его семье, а также сотрудничать с ним.
Постановка целей используется для того, чтобы задать направление процессу обучения медсестер и пациентов и определить результаты обучения.
Четвертый этап сестринского процесса — применение сестринских вмешательств. Когда начинается применение подготовленного плана, медсестра должна учитывать окружающую обстановку — это важная предпосылка для успешного обучения, и комфорт во время обучения имеет решающее значение. Сотрудничество между медсестрами и пациентами — ключ к успешному обучению.
Отсутствие образовательных программ, методические материалы, наглядные пособия для конспектов, специальная медицинская литература и медицинские атласы могут быть использованы. Печатные материалы должны быть доступными по цене, простыми для понимания, написанными мелким шрифтом и не содержать медицинской терминологии, которую невозможно понять.
В процессе обучения медсестры должны задавать более конкретные вопросы, наблюдать за тем, как пациенты осваивают и выполняют новые навыки, и учить пациентов вести дневник наблюдений.
Пациенты заинтересованы в необходимости получения конкретных знаний, навыков и умений, поэтому важно выбрать правильное время, когда пациент готов к усвоению новой информации. Пациент усваивает новую информацию только тогда, когда она необходима, близка ему и лично важна для дальнейшего выздоровления.
Пятый этап сестринского процесса — оценка и модификация ухода.
На этом этапе полученные результаты должны быть связаны с поставленной целью. Завершая процесс обучения по данному вопросу, медсестра обращается к результатам сестринской оценки пациента. Кроме того, важна и самооценка пациента.
Образовательная функция медсестры в контексте здравоохранения очень важна, поскольку она находится ближе всех к страдающему пациенту и поэтому берет на себя часть функций, выполняемых в настоящее время врачами.